校园人物雕塑是校园文化的一种，它一般以励志、向上的思想在校园中展现，是校园文化中的重要组成部分，与所有校园物质景观一样，能够装饰、丰富校园环境空间，积淀着历史传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园人物雕塑大都运用具象的手法表现，尤其是我国具有影响力的名人雕塑一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育文化，或着重表现人类的智慧和创新的追求。
校园雕塑也是一个时代文化的集中体现，它作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。随着时代和社会的进步发展，校园的环境也越来越好，越来越多样的校园雕塑应用到了校园当中，装饰装扮了校园环境的同时，往往也可以凝聚一种文化氛围，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生进取、勇于创新。
在我们走进一些高大上的学院以及学府时，我们都会看到门口处都会摆放着一些以学习为象征的历史性人物雕塑，比如孔子、鲁班、爱因斯坦伟人等，这是为什么呢？因为，每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
在我们走进一些高大上的学院以及学府时，我们都会看到门口处都会摆放着一些以学习为象征的历史性人物雕塑，比如孔子、鲁班、爱因斯坦伟人等，这是为什么呢？因为，每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
校园文化一般取自该学校的精神文化的含义，是社会整体文化的一部分，校园文化的特性为互动性和传承性。校园雕塑的隐性教育功能体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的思想又表现得十分突出。
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